金海清

浙江民进教育专家团副团长、民进杭州市委会教育工作委员会主任，杭州市城西中学校长。秉承“爱与责任”的办学理念，积极探索并实践适合专门学校学生的“2+3”育人模式，构建“德智体美劳，'C'位更出彩”育人体系，深受学生喜爱，被学生亲切称为他们心中的“小太阳”。荣获民进全国社会服务暨脱贫攻坚工作先进个人、杭州市优秀教师、杭州市中小学育人工作先进个人、黔东南州2020年脱贫攻坚优秀援黔东南干部、台江县优秀支教工作者等。

教师是一份播撒种子和希望的职业。

人民教育家于漪说：“教育从来不是结果，而是生命展开的过程。”教育家精神，核心在“精神”。也许不可能人人都成为教育家，但是作为人民教师，必须要有教育家的精神。首先，如于老师所言，要“以学生为中心，尊重学生的生命成长；用爱与责任、坚守奉献，照亮学生的前行之路。”在静待花开的过程中，我们应该满怀希望地去欣赏每一个动态的生命变化。其次，是在不完美中追求完美，在现实的矛盾中追求理想，用一种虔诚的教育情怀不放弃对完美教育的追求，保持一种“虽不能及，心向往之”的坚定。最后，是立志于教育改革，有属于自己的独特的教育理念并持之以恒付诸实践，努力创设各类教育场景，让每个学生都有出彩的机会。

随着技术革新、行业变革，教师需要坚持终身学习，不断更新专业知识、把握业态变化，去追赶时代发展的步伐，这需要学校和教育部门全方位系统性提供支持和指导，包括教学能力、教育技术等方面的培训，组建校内外交流合作的学习共同体，提供教育科研活动平台和公平合理的评价体系、激励机制等。另外，根据现代职业教育需求，教师也应具备较强的实践操作能力和行业经验。学校要与行业企业建立长期紧密的合作关系，使教师能够了解行业最新动态，提高实践教学水平，以更好地指导学生，确保教育教学效果。

教书育人，真的教学任务并不会让老师们感到辛苦，大家在谈论“负担感”时，“槽点”往往集中在非教育教学任务上，如来自不良媒体特别是不良自媒体的干扰，信息化带来的工作时间与工作空间的无限延伸，各种检查、管理、反馈、打卡、总结等与教育教学本身无关的繁琐工作等，由此带来的责任和压力极有可能对教师心理产生较大影响。

有幸福的老师才有幸福的学生，作为与学生朝夕相处的人，教师群体的心理健康同样需要关注和支持。要合理安排教师工作量，尽量减少负担性任务和外界对教师工作环境的干扰，提供教书育人的清新环境。保护教师的工作积极性，提供心理咨询和压力管理服务，提升教师职业的荣誉感和工作的幸福感，营造尊师重教的良好氛围。

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原标题：《我眼中的教育家精神 | 金海清：让每个学生都有出彩的机会》