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教育学专项刷题

（满分60分 时间不限）

姓名：_______考号：_______

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一、单选（每题2分，欧博abg共20分）

题目

1. 课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（ ）

A. 学科课程 B. 活动课程

C. 综合课程 D. 显性课程

2. 最早提出和使用课程概念的教育家是（ ）

A. 夸美纽斯 B. 斯宾塞

C. 赫尔巴特 D. 卢梭

3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构，有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这个目标而服务的”。这种观点意味着课程即（ ）

A. 教学科目 B. 预期学习效果

C. 经验获得 D. 社会改造

4.（ ）是指为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及其进程与安排。

A. 教材 B. 教学计划 C. 课程 D. 课程标准

5. 美国教育学家、课程论专家杰克逊在 1968年出版的《班级生活》一书中首次提出“隐性课程”的概念。下列不属于隐性课程的是（ ）

A. 学校领导和教师的教育理念

B. 学校的校风、学风

C. 学校人际关系状况

D. 课程内容与课程实施

6. 课程应有助于学生在社会方面得到发展，重点培养学生的批判意识，这反映的课程观是（ ）

A. 课程即社会改造

B. 课程是文化的再生产

C. 课程即学习经验

D. 课程是预期的学习结果

7. 近代以来，像夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程等，都属于（ ）

A. 学科课程 B. 活动课程

C. 综合课程 D. 核心课程

8.（ ）的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

A. 隐性课程 B. 拓展型课程

C. 分科课程 D. 综合课程

9. 选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的良好个性，欧博官网它是为了适应学生的个性差异而开发的。下列关于选修课程的说法，有误的一项是（ ）

A. 选修课程是致力于“个性发展”的课程

B. 选修课程是有共同标准的评估保证的有效的学习

C. 选修课程是对必修课程起辅助作用的补充性次要课程

D. 选修课程的设立突出基础性、新颖性、实用性和独创性

10. 在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是（ ）

A. 知识中心课程论 B. 社会中心课程论

C. 学生中心课程论 D. 结构主义课程论

答案及解析

1.B【解析】题干中描述的是活动课程的特点。

2.B【解析】在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。

3.B【解析】题干所述观点意味着课程即预期学习效果。【施良方课程理论P5】

4.C【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

5.D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

隐性课程的主要表现形式有：(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。D项属于显性课程。

6.A【解析】课程即社会改造的过程认为课程的重点应该放在当代社会的主要问题、主要弊端、学生关心的社会现象等方面，要让学生通过社会参与形成从事社会规划和社会行动的能力。学校的课程应该帮助学生摆脱对外部强加给他们的世界观的盲目依从，使学生具有批判的意识。【十二院校教育学基础P163】

7.A【解析】夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，欧博赫尔巴特根据人的“六种兴趣”设置的课程，斯宾

塞根据功利主义原则设置的课程，都属于学科课程。

8.C【解析】本题考查分科课程。分科课程是根据学校教育目标教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平分别从各科学科中选择部分内容，组成各种不可不同的学科，彼此分立的安排，他们的教学顺序教学时数和期限。其主导加在使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识，但是容易带来科目过多分科过细的问题。A、B、D三项与题干不符，排除，故本题选C。

9.C【解析】从目前世界课程改革的趋势看，充实或完善选修制度是各国课程政策的主要方向。发展选修制度必须在观念上有以下认识：首先，选修课程是致力于“个性发展”的课程，所以选修课程的设立应突出基础性、新颖性、实用性和独创性的结合。其次，选修课程与必修课程具有等价性，欧博娱乐即二者拥有同等的价值，不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬。最后，选修课程也有标准的要求。选修课程不是随意的、散漫的、浅尝辄止的学习，而是由共同标准的评估保证的有效的学习。

因此，C项说法有误。

10.C【解析】本题考查杜威的学生中心课程论的观点。19世纪末20世纪初，学生中心课程论经过美国学者杜威的发展而形成了比较完整的理论体系。杜威根据其实用主义的哲学观、“社会个人主义”的社会观和机能主义的心理学，提出了他的“儿童中心”课程思想。他主张以儿童的活动为课程的中心，而不是以学科为中心。因此，“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”。

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二、多选（每题5分，共25分，多选错选不得分，少选每对一个得1分）

题目

1. 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，它包括（ ）

A. 教科书和讲义 B. 活动指导书

C. 参考书 D. 讲授提纲

2. 教科书是课程计划与课程标准的具体化，下列关于教科书的作用说法正确的有（ ）

A. 教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料

B. 教科书是教师进行教学的主要依据

C. 教科书是学生进一步扩大知识领域的基础

D. 对教科书内容的掌握与否对教师是否能顺利完成教学任务起决定作用

3. 下列有关课程资源的表述，正确的有（ ）

A. 学生的生活经验、教师的教学经验不是课程资源

B. 师生的交流互动是课程资源

C. 课程资源就是教材

D. 图书馆、博物馆、民风民俗等可以作为课程资源

4. 制定国家课程标准有重要意义，体现在（ ）

A. 是教材编写、教学、评估和考试命题的依据

B. 体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求

C. 是国家管理和评价课程的基础

D. 充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具

E. 规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议

5. 学科课程的主要缺点在于（ ）

A. 由于教材知识与儿童现有生活经验或心理经验缺乏直接的联系，故容易导致儿童机械被动的学习

B. 容易割裂和肢解儿童完整的生活世界

C. 容易导致学校与现实社会生活的隔离

D. 不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识

答案及解析

1.ABCD

【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

2.ABC

【解析】教科书是教师进行教学的主要依据，是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是学生进一步扩大知识领域的基础。熟练地掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。因此，D项说法错误。

3.BD

【解析】本题考查课程资源的概念。课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。依据课程资源的存在方式，学生与教师的经验属于隐性课程资源，故A项说法错误；教材是课程资源的核心和主要组成部分，但不能说课程资源就是教材，故C项说法错误。

4.ABCE

【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课改要求课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

5.ABCD

【解析】本题考查学科课程的缺点。学科课程的主要缺点在于：(1)由于教材知识与儿童现有生活经验或心理经验缺乏直接的联系，故容易导致儿童机械被动的学习，或使儿童仅仅成为学习活动的旁观者。(2)容易忽略那些必要的个人知识、实践知识的学习与获取，而且，儿童所学知识常常由于缺乏足够的运用与检验的机会，变得僵化、丧失活力。

(3)儿童生活的世界本来是完整的、统一的，这一点与学科课程的分门别类相反。因此，过分强调学科课程，容易导致儿童完整的生活世界被割裂和肢解。(4)过分强调学科课程的学习，容易导致学校与现实社会生活的隔离，导致儿童在学校中不能完全地、自由地运用他在校外所得的经验，同时又不能把在学校里所学得的东西应用于日常生活。

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三、判断（每题2分，共10分）

1. 我国最早出现“课程”这个词语是在唐宋时期。（ ）

2.“弘德、明志、博学、笃行”是某校的校训，我们一般把学校的校训，校风有关领导和教师的教育理念，价值观，知识观，教学风格、教学指导思想等称为观念性隐性课程。（ ）

3. 从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华。（ ）

4. 综合课程就是活动课程，表现为学生的课外活动、自主探究活动等。（ ）

5. 课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。（ ）

答案

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1.√ 2.√ 3.√ 4. ✕ 5.√

四、填空（每空2.5分，共5分）

1. 两种对立的教学方法指导思想是________和________。

答案

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1. 注入式 启发式

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